letop-nieuwtjes
Thema-nieuwsbrief
'differentiatie'
Deze nieuwsbrief heeft als thema
'differentiatie'. Bezorg ons voor 5 januari je bijdrage voor de
thema-nieuwsbrief 'begrijpend lezen en luisteren.' Dat mag het
verhaal van jouw school of klas zijn, een praktijkgericht artikel,
materialen of een eindwerk. We belonen de beste
inzending met een 7-delig
zorgpakket en publicatie op onze site.
Win een film en boek 'Ik heet
niet dom'.
Je kan nog steeds je reactie kwijt in ons
forum '7
jaar letop'. Elke maand belonen we een originele reactie. Deze
maand gaat het pakket 'Ik heet niet dom' (boek en film) naar
Veronique Janssens.
letop-nieuws
ADHD-toolkit
Vlaamse basisscholen en CLB's ontvingen ondertussen een
exemplaar van de ADHD-toolkit.
Dankzij de steun van het Vlaams
Ministerie van Onderwijs en Vorming. Je kan nu ook een extra
speldoos bestellen of de materialen downloaden.
nieuw op letop
Effectieve
vormen van differentiëren
Van welke
differentiatievormen is het effect bewezen? Resultaten van onderzoek
hierover vinden nog te weinig hun weg vinden naar de
onderwijspraktijk. We geven graag een aanzet door een
aantal bevindingen op een rijtje te zetten. Daarbij baseren we
ons op het artikel 'De grenzen van gedifferentieerd onderwijs' van
dr. R.J. Bosker. Ons
forum staat open voor alle reacties, vragen, tips en
bevindingen. We lanceren meteen een
vraag: 'Is naast convergente differentiatie ook divergente
differentiatie nodig voor sommige
leerlingen'?
in de letop-kijker
Gerichter
differentiëren
Snel een zicht krijgen op leerlingen die
nog extra instructie nodig hebben? Dat kan met behulp van een uitwisbaar bordje of een stevig blad in een
plastieken mapje. Leerlingen maken bijvoorbeeld een staartdeling en
steken hun bordje omhoog. De leerkracht ziet in één oogopslag wie
nog fouten maakt. Ga aan de slag met de leerzorg-fiche
'Begrip en basiskennis van leerlingen controleren'. Bruikbaar vanaf
begin basisonderwijs tot 1e graad secundair.
Niveauverschillen tussen
leerlingen opvangen
Deze leerzorg-fiche
legt uit hoe leerlingen zelfstandig verbeteren en elkaar daarbij
'coachen'. De leerkracht krijgt op die manier de handen vrij om met
een groepje leerlingen intensief te werken. Bruikbaar eind
basisonderwijs en begin secundair.
Differentiatie bij huiswerk en
lessen
Sommige leerlingen zitten uren aan hun huiswerk
en lessen. Anderen kost het nog geen halfuurtje. Deze fiche geeft tips
om leerlingen hulpmiddelen te laten gebruiken en/of minder
oefeningen te laten maken.
online-tips
Effectief leesonderwijs nader
bekeken
Deze paper is een aanrader voor al wie met
leesonderwijs te maken heeft. Dr. Kees Vernooy zet wetenschappelijke
inzichten over wat werkt op een rijtje. Hij pleit daarbij voor
convergente differentiatie. Daarbij profiteren alle leerlingen van
de groepsinstructie. Zwakke lezers krijgen verlengde instructie
(herhaling en preteaching). Kees Vernooy is een autoriteit op het
gebied van de aanpak van leesproblemen. Op de CPS-site vind je nog meer artikels van zijn hand.
Differentiatie in de
leesles
Deze kaart op 'de site taalpilots' geeft twee modellen
voor convergente differentiatie in de leesles. Daarbij is het doel
om met alle leerlingen minimaal de gestelde doelen te halen.
Risicoleerlingen hebben meer tijd nodig voor instructie en begeleide
oefening om die doelen te halen. De website taalpilots bespreken we binnenkort
uitgebreid.
Differentiatie in de
rekenles
Artikel, verschenen in de Special
rekenen van Didaktief. De auteurs pleiten voor het doorlopen van
de oefenstof met de ganse klas. Na de gezamenlijke instructie
krijgen zwakkere leerlingen verlengde instructie en extra
(begeleide) inoefening. Men raadt ook aan om elke les te starten met
het oefenen van het automatiseren.
Rekenspel voor
kleuters
Dit artikel
in Balans Magazine beschrijft een rekenspel voor
kleuters met weinig getalgevoel. Ontwikkelingspsycholoog R. Siegler
ontwikkelde het bordspel. De combinatie van zien, horen, doen en
voelen versterkt de leerervaring. Een uur intensief 'spelen' zou al
effect hebben. De beschrijving van het spel vind je de site
'Onderwijsgek'.
online doen
Sommenmaker
Voor
leerlingen met ernstige rekenproblemen zijn de werkbladen van de
methode vaak te druk met te veel oefeningen. Met sommenmaker maak
je snel en online rekenwerkbladen met antwoordbladen. Je kan heel
gericht het soort oefeningen kiezen. Groot voordeel is dat je het
aantal oefeningen en de tekengrootte kan instellen. Bruikbaar vanaf
begin eerste leerjaar tot begin secundair.
Klokkijken
Op
een eenvoudige manier klok lezen oefenen? Dat kan op de site klokkijker. Je
kan het uiterlijk van de klok wijzigen en kiezen wat je wil oefenen.
De leerling krijgt een klok te zien en zegt voor zichzelf het
tijdstip. Daarna bekijkt en beluistert hij het correcte antwoord. De
digitale klok vinden we niet zo duidelijk. Digitaal klok lezen
oefenen doe je beter op deze website.
we bespreken
Kinderen
met dyscalculie
A. Desoete &T.Braams, Boom
Het boek geeft leerkrachten, ouders en
begeleiders meer inzicht in rekenstoornissen. Tegelijkertijd biedt
het didactische tips en suggesties voor de begeleiding. Trefwoorden
daarbij zijn een eenduidige aanpak, weer vertrouwen geven en het
kind zelfredzaam maken op rekengebied. Dit boek hoort volgens ons
thuis in elke school en in elk CLB. Lees onze uitgebreide
bespreking.
letop agenda
Studiedagen
januari
Onze agenda groepeert het aanbod in verband met
leerzorg van erkende verenigingen en nascholingsorganisaties. Per
maand vind je een overzicht van studiedagen, lezingen en cursussen.
Zowel voor leerkrachten als ouders. Check nu de januari-agenda.
Studiedagen
februari
Ook in februari is er een groot aanbod van
interessante studiedagen. Zelf je aanbod
aankondigen kan eveneens.
Letop-tips studiedagen
Differentiatie in
onderwijs-en leerproces
Op 14 en 28 januari 2010 in
Brussel. Bedoeld voor directeurs basisonderwijs, secundair en hoger
onderwijs. Hoe kan men via zelfevaluatie een
veranderingsproces in de school op gang brengen? Een organisatie van
de Hogeschool-Universiteit Brussel.
Curriculumaanpassingen
bij (grotere) leerverschillen in de klas
Woensdag
20 januari 2010 in Heverlee. Hoe kan men binnen de klas
differentiëren voor leerlingen met een specifieke
onderwijsvraag? Een organisatie van de PDCL.
STICORDI op korte en lange
termijn
Vrijdag
5 februari 2010 in Leuven. Handelingsgericht plannen bij
leerlingen met leerstoornissen. Wie heeft nood aan meer verbale
uitleg? Wie heeft nood aan structurerende schema's? Wie heeft
houvast aan regels? Wie leert vooral door het maken van oefeningen?
Anny Cooreman analyseert telkens vanuit een modelleer
'modelleerling' hoe men de begeleiding kan aanpassen en bijsturen.
Een organisatie van *Eureka* Onderwijs. |
